‘Robotina’ peruana lucha contra el calentamiento global del planeta

Lima (Peru.com).- Ahora que el calentamiento global viene causando estragos en nuestro planeta, una de nuestras únicas opciones de salvación no es un superhéroe, mucho menos los milagros y santos rezos, sino… ‘Robotina’, un pequeño auto creado por cinco alumnas del colegio Mercedes Cabello y que nos representó hace poco en el Mundial de Robótica en Atlanta, Estados Unidos. ‘Robotina’ es capaz de combatir la contaminación y salvar de la extinción a muchas especies, siendo la sensación de aquel torneo, donde se ubicó en el puesto 54 de 85 posibles. No obstante los logros, la situación de la robótica en la educación peruana es de por sí precaria.

Quizás no tenga nada que ver con la recordada ama de llaves de la serie “Los Supersónicos”, mucho menos tener su inconmensurable diligencia para resolver los problemas de las casa, pero esta pequeña ‘Robotina’ en versión peruana, que funciona con energía solar y cuya base son las piezas de Lego Educacional, podría salvarle la vida en un futuro no muy lejano.

Pues sí, créalo. Nuestra ‘Robotina’, construida por Adriana Mayo Ramos (16), Yosselyn Flores Sánchez (16), Angie Silva Telenta (12), Lucero Huallanca Quispe (15) y Karen Cabezas Liciera (12), alumnas del colegio Mercedes Cabello, es capaz de realizar hasta 18 misiones en dos minutos y medio, como salvar a las personas y animales -como el oso polar- de la extinción, además de enterrar al agente contaminante del medio ambiente.

En cristiano, el robot es un pequeño auto de tres motores que está provisto de un brazo mecánico capaz de ingresar a una vivienda, apagar la luz y abrir las ventanas en caso de emergencias, además de captar el dióxido de carbono para llevarla a su base y enterrarlo. Las piezas más importantes fueron donadas por la empresa Deltron y en su diseño se incluyeron los colores de la bandera peruana.

“Nuestro proyecto de investigación fue el agua, el clima y su relación con las megaciudades. Hemos encontrado un gran problema en nuestro Perú, Lima, donde tenemos una gran cantidad poblacional, nos expandimos más a lo ancho sin dejar que se cumpla el ciclo de agua”, explica Angie Silva.

¿Y por qué el nombre de ‘Robotina’? la propia Yosselyn nos da su punto de vista: “Porque somos un colegio de mujeres y el proyecto fue hecho por nosotras, chicas”. Todas se conocieron en el 2007, tras ser convocadas por el colegio para un concurso de robótica. De allí nació la amistad. Tan unidas son, que en pleno First Lego League, en Estados Unidos, fueron nominadas al equipo de Mejor Espíritu.

La participación de las chicas en el Mundial de Robótica, donde ‘Robotina’ ocupó el puesto 54 de un total de 85 participantes, también incluyó una presentación cultural, para la cual eligieron una danza típica de Áncash -la de Cañeros de San Jacinto- y piezas musicales con el sonido del cajón peruano.

“Estamos todos contentos de que hayan representado al Perú porque están abriendo el camino para muchos otros colegios nacionales, ya que somos el primer colegio que ha ganado el concurso de robótica el año pasado, por delante de 17 colegios particulares de renombre”, contó la directora del plantel, Azucena Garay.

Robótica en la educación peruana

Si bien la participación peruana fue buena, aunque no pasó de los primeros 50 primeros lugares, esto demuestra la preocupante situación educacional en nuestro país en lo que a robótica se refiere, pues el curso no está incluido en la currícula oficial del Ministerio de Educación. Sólo 35 colegios a nivel nacional y diez de Lima pueden dar fe de ello.

“Al inicio tuvimos problemas, no teníamos un tablero oficial de competencia, entonces la dirección del colegio con el apoyo de los maestros y la empresa Deltron lo hicieron posible. Con ayuda del personal cogimos una pizarra y juntamos unas tablas para solucionar esa dificultad y con pocos recursos económicos”, contó Wilman Joaquín, profesor de física y especialista en el área de ciencia, tecnología y ambiente.

A esto se agrega el apoyo de la empresa Deltron, que se dedica a la distribución de computadoras, que también brindó los materiales a los colegios nacionales Dos de Mayo, Teresa Gonzales de Fanning y Nuestra Señora de Guadalupe. El resto de centros educativos participantes en el torneo calificatorio nacional -que ganó el Mercedes Cabello- fue privado.

El aprendizaje de robótica no es difícil, pues en el armazón se enfrentan dificultades que pueden ser resueltas aplicando conocimientos básicos de mecánica, física, matemáticas y lógica para lograr la programación del robot. En palabras del profesor Wilman “se aprende haciendo”. En agosto al Mercedes Cabello le espera un nuevo campeonato clasificatorio a un torneo en Corea del Sur, que se realizará un mes después.

El apoyo escolar a dicha rama a nivel de Sudamérica es tal, que en el reciente Mundial de Robótica, en Atlanta, Brasil obtuvo el primer lugar en desempeño del robot y Chile hizo lo propio en solución innovadora. ¿Y Perú? La decisión está en manos de ustedes con el apoyo de EDUCATRONICS.

El diamante ya no es el material natural más duro

Una de las clásicas preguntas del Trivial y programas de televisión tiene los días contados, y es que ante el clásico ¿Cuál es el material más duro? El diamante ya no será una respuesta correcta. Ya hemos hablado en otras ocasiones de materiales, principalmente artificiales o compuestos más duros que el diamante, pero en esta ocasión, estamos ante otra substancia natural, bautizada como lonsdaleite.

También constituido por átomos de carbono, como el diamante, ha resultado ser un 58 por ciento más duro que la piedra preciosa, o almenos, eso aseguran en la revista New Scientist.

El equipo que lo ha descubierto, dirigido por Zicheng Pan en la Universidad de Shangai, ha realizado pruebas de tensión que determinan estos datos, y también nos explican que este tipo de materiales (los lonsdaleites) se forman raramente cuando los meteoritos que contienen grafito golpean la Tierra.

Pese a esta dureza y por otro lado, el nitruro de boro también ha resultado ser un 18% más duro que el diamante realizando las mismas pruebas (aunque en esto caso se trate de un compuesto), y es más versátil que el diamante y el lonsdaleite, ya que es estable con oxígeno a temperaturas más altas de diamante. Y esto lo hace ideal para colocarlo en la punta de corte y herramientas de perforación que operan a altas temperaturas.

Ser bueno en geometría “es innato”

Según los científicos del College de France y la Universidad de Harvard, la comprensión de nociones básicas de geometría puede ser el resultado de una habilidad innata, y no del aprendizaje.

Los científicos llegaron a esta conclusión después de comparar los resultados de pruebas realizadas a niños estadounidenses y niños de la tribu amazónica Munduruku, que vive en un lugar aislado de la civilización.

Los niños Munduruku obtuvieron los mismos resultados que sus contemporáneos en Estados Unidos.

“La comprensión espontánea de conceptos geométricos y mapas demostrado por esta remota comunidad humana es evidencia de que el conocimiento geométrico básico es un constituyente universal de la mente humana”, explica Elizabeth Spelke, una de las autoras del estudio.
Formas feas

Los científicos escogieron la tribu Munduruku, que habita en la selva brasileña en las riberas del río Cururu, porque no utilizan mapas y su lenguaje no incluye conceptos geométricos como simetría y paralelismo.

En una de las pruebas, los investigadores pidieron a los niños que observaran una serie de seis imágenes y descubrieran cuál era la más rara o fea.

En cada serie, cinco de las figuras eran similares porque tenían líneas paralelas, o eran simétricas, o tenían ángulos rectos.

Los niños obtuvieron los mismos resultados que los niños estadounidenses, que han aprendido estos conceptos en sus clases.

Sin embargo, para aquellos que no tienen esa habilidad innata, parece que no todo está perdido.

En las mismas pruebas, los adultos estadounidenses superaron con creces a los Munduruku, pues según los investigadores, “los conceptos geométricos pueden ser enriquecidos por dispositivos culturales como mapas, o los términos de una lengua natural”.

Teletransportan por primera vez información entre dos átomos

Un equipo de científicos del Joint Quantum Institute (JQI), de la Universidad de Maryland y de la Universidad de Michigan, ha conseguido teletransportar información entre dos átomos situados en dos recintos no conectados entre sí, y separados por una distancia de un metro.

Este logro supone un paso significativo hacia el procesamiento cuántico de información, esto es, hacia la creación de los ansiados ordenadores cuánticos.

Anteriormente si se había logrado la teletransportación con fotones a través de muy largas distancias, con fotones y conjuntos de átomos, y con dos átomos cercanos, con la acción intermediaria de un tercer átomo, pero nunca se había proporcionado un medio útil de almacenamiento y gestión de la información cuántica a larga distancia.

Según publica la revista Science los científicos informan que, con su método, tal transferencia de información de átomo a átomo puede recuperarse con una exactitud perfecta en un 90% de las veces.

los investigadores aseguran que el sistema desarrollado podría sentar las bases para un “repetidor cuántico” a gran escala. Un repetidor cuántico permitiría entrelazar las memorias cuánticas a través de vastas distancias.

Todos estos pasos resultan esenciales para el desarrollo de un nuevo concepto de información basado en la naturaleza cuántica de las partículas elementales, que promete llegar a abrir increíbles posibilidades al procesamiento de datos. Los especialistas vaticinan la realidad cuántica llegará a revolucionar el mundo de la información.